Levantamento mostra que 97% das escolas identificaram maior participação dos estudantes em sala de aula após a adoção das regras para uso dos aparelhos.
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A restrição ao uso de celulares no ambiente escolar vem alterando a rotina de estudantes e professores em diferentes regiões do Brasil. A medida, estabelecida pela Lei Federal nº 15.100/2025, determina regras para limitar o uso de aparelhos eletrônicos pessoais durante aulas, recreios e intervalos nas escolas de educação básica.
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Segundo o levantamento, 97% das escolas consultadas afirmaram ter percebido aumento na participação dos estudantes em sala de aula após a implementação das restrições. O resultado indica uma mudança no comportamento dos alunos durante as atividades pedagógicas.
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Outro efeito observado está relacionado à concentração. De acordo com a pesquisa, 95% dos gestores entrevistados disseram ter percebido melhora na atenção dos estudantes durante as aulas. A ausência do celular como elemento constante de distração pode contribuir para que os alunos permaneçam mais envolvidos nas atividades propostas.
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A interação entre os estudantes também aparece entre os aspectos apontados pelo levantamento. Cerca de 95% dos gestores afirmaram ter percebido melhora na socialização presencial, especialmente durante momentos de convivência dentro da escola.
Foto: Reprodução
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Os dados também indicam mudanças relacionadas aos conflitos virtuais. Segundo a pesquisa, 88% dos profissionais consultados perceberam redução em episódios de agressões digitais e cyberbullying após a adoção das regras para os aparelhos.
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A questão emocional também foi observada pelos gestores. Cerca de 86% dos entrevistados afirmaram ter identificado redução da ansiedade entre os estudantes depois da implementação das restrições. O levantamento, porém, retrata a percepção dos profissionais e não significa que a mudança possa ser atribuída exclusivamente à retirada dos celulares.
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A legislação não determina o abandono da tecnologia nas escolas. O aparelho pode continuar sendo utilizado em atividades pedagógicas quando houver orientação dos professores e finalidade educacional, além de situações específicas previstas na legislação, como acessibilidade, inclusão e atendimento a necessidades de saúde.
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O uso planejado de recursos digitais permanece, portanto, como parte da rotina escolar. Segundo os dados apresentados, 86% das instituições mantiveram ou ampliaram atividades pedagógicas que utilizam tecnologia, mostrando que a discussão não envolve simplesmente retirar os recursos digitais do ambiente educacional.
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Para especialistas e gestores, uma das dificuldades está em encontrar equilíbrio entre os benefícios da tecnologia e os efeitos do uso excessivo das telas. O celular pode funcionar como ferramenta de aprendizagem, mas também pode competir pela atenção dos estudantes quando utilizado sem finalidade pedagógica.
Foto: Reprodução
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A participação das famílias também é apontada como importante nesse processo. As escolas defendem que a definição de limites para o uso de celulares e outras telas precisa ultrapassar os muros da instituição e envolver também a rotina dos estudantes em casa.
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A adaptação às novas regras, entretanto, não ocorre da mesma maneira em todas as escolas. Cada instituição precisa estabelecer procedimentos próprios para orientar os alunos, comunicar as famílias e definir como os aparelhos serão guardados ou utilizados nas situações permitidas pela legislação. Os resultados apresentados pela pesquisa mostram que a restrição dos celulares está associada a mudanças percebidas por grande parte dos gestores. Ao mesmo tempo, os dados devem ser interpretados considerando que fatores pedagógicos, familiares e sociais também influenciam a concentração, a participação e o comportamento dos estudantes.
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Com a consolidação das regras, o desafio das escolas passa a ser conciliar o controle do uso dos aparelhos com a utilização responsável da tecnologia. A proposta não é eliminar o celular do cotidiano educacional, mas estabelecer limites para que o dispositivo deixe de ser uma fonte constante de distração e possa ser utilizado quando houver uma finalidade adequada.
Créditos: A Gazeta.
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Síntese da matéria
📱 A mudança: A Lei Federal nº 15.100/2025 restringe o uso de celulares nas escolas públicas e privadas de educação básica durante aulas, recreios e intervalos.
🏫 O resultado: Um ano após a entrada em vigor da norma, uma pesquisa nacional aponta mudanças na rotina escolar e na participação dos estudantes.
👀 Mais atenção: Segundo o levantamento do MEC, 95% dos gestores entrevistados perceberam melhora na concentração dos alunos durante as aulas.
🙋 Mais participação: 97% das escolas relataram aumento da participação dos estudantes nas atividades pedagógicas.
🤝 Mais interação: 95% dos gestores também identificaram melhora na socialização presencial dos alunos durante os intervalos.
💬 Menos conflitos: A pesquisa indica ainda que 88% dos profissionais perceberam redução em episódios de agressões digitais e cyberbullying.
🧠 Ansiedade: Entre os gestores ouvidos, 86% afirmaram ter observado redução da ansiedade dos estudantes após a restrição dos aparelhos.
💻 Tecnologia continua: A regra não elimina o uso de recursos digitais. Segundo a pesquisa, 86% das instituições mantiveram ou ampliaram atividades pedagógicas com tecnologia.
👨🏫 Uso orientado: O celular continua podendo ser utilizado para atividades pedagógicas, desde que haja orientação dos profissionais da educação, além de situações relacionadas à acessibilidade ou emergências.
👨👩👧 Participação das famílias: Para os gestores, estabelecer limites para o uso de telas em casa é uma das principais medidas para consolidar os efeitos da legislação.
⚠️ Um ponto importante: A própria experiência das escolas indica que a restrição do aparelho, isoladamente, não explica todas as mudanças observadas; fatores pedagógicos, familiares e sociais também fazem parte desse processo.
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