Ouvi falar de um colégio em Chicago onde os alunos precisavam passar em um certo número de cursos. E se não passassem em algum curso recebiam a nota ‘Ainda não’. Eu achei aquilo fantástico, pois se você recebe uma nota baixa, você pensa: ‘Eu sou nada, não chegarei alugar algum’.
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Mas se você recebe uma nota ‘Ainda Não’, você se sente numa curva de aprendizagem que te mostrará o caminho para o avanço. ‘Ainda Não‘ também me fez entender um evento crítico no início da minha carreira, um momento realmente decisivo.
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Eu queria ver como as crianças lidavam com desafios e dificuldades, então eu ofereci às crianças de 10 anos, problemas que eram ligeiramente difíceis para elas. Algumas reagiram de maneira surpreendentemente positiva.
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Disseram coisas, como: ‘Eu adoro um desafio’, ou: ‘Eu esperava que isso fosse mesmo instrutivo’. Elas entenderam que as suas habilidades poderiam ser desenvolvidas. Elas tinham o que eu chamo de mentalidade do crescimento.
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Mas outros alunos acharam trágico, catastrófico. Da perspectiva de sua mentalidade fixa, sua inteligência havia sido posta em julgamento e elas fracassaram. Em vez de se regalarem no do Poder do Ainda Não, elas foram agarradas pela tirania do Agora.
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E o que esses alunos (de mentalidade fixa) fizeram em seguida? Disseram que provavelmente vão trapacear da próxima vez, em vez de estudar mais, porque não passaram em um teste.
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Em outro estudo, após o fracasso, eles procuraram alguém que tivesse ido pior do que eles para que pudessem sentir-se bem sobre si mesmos. Em um estudo após estudo: Eles fugiram das dificuldades.
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Estamos criando nossos filhos para o Agora, em vez de cria-los para o Ainda Não?
Faz-se urgente a necessidade de ensinarmos o poder do ‘Ainda Não’ para nossos filhos. Será que estamos criando crianças que não sabem sonhar além do agora? Que o único objetivo é tirar o 10 de hoje?
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E se essas crianças estiverem levando essa necessidade de validação constante para suas vidas futuras? Será que nós não estamos criando uma geração de jovens que não conseguem passar o dia sem uma premiação?
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Então o que podemos fazer, como criar uma ponte do Agora para o Ainda Não? Eis algumas coisas que podemos fazer. Primeiro, podemos elogiar com sabedoria, não elogiar a inteligência ou o talento. Isso fracassou. Não façam mais isso.
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Mas elogiar o processo em que as crianças participam: Seus esforços, suas estratégias, seu foco, sua perseverança, seu aperfeiçoamento. Esse elogio do processo gera crianças destemidas e resilientes.
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Há outras maneiras de recompensar o Ainda. Recentemente nos unimos a cientistas de jogos da Universidade de Washington para criar um novo jogo on-line de matemática que premiasse o Ainda.
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Neste jogo, estudantes eram recompensados pelo esforço, pela estratégia e pelo progresso. O jogo de matemática usual recompensa você por dar respostas certas, agora. Mas esse jogo recompensa o processo.
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E nós conseguimos mais esforço, mais estratégias, mais envolvimento ao longo de períodos mais longos, e mais perseverança quando eles encaravam problemas dificílimos.
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-Psicóloga Carol Dweck-
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Nós descobrimos que as simples palavras ‘Ainda’ ou ‘Ainda não’, dão às crianças grande confiança, dão um caminho no futuro que cria grande persistência. E podemos realmente mudar as mentalidades dos alunos.
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Nós fizemos um estudo onde ensinamos aos jovens que todas as vezes que somos forçados a sairmos de nossa zona de conforto para aprender algo novo e difícil, os neurônio em nosso cérebro conseguem formas novas e conexões mais fortes que nos deixam mais atentos, espertos e inteligentes.
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Vejam o que aconteceu: Neste estudo, estudantes que não aprenderam a cultivar essa mentalidade continuaram a apresentar notas cada vez mais baixas durante essa transição escolar difícil, mas aqueles que aprenderam essa lição deram um grande salto em suas notas.
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Nós mostramos isso agora, esse tipo de melhoria, com milhares e milhares de crianças, especialmente aquelas com dificuldades de aprender.
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Eu recebi recentemente uma carta de um menino de 13 anos, que dizia:
‘Querida professora Dweck, eu aprecio que a sua metodologia baseia-se em sólida pesquisa científica, e foi por isso que eu decidi pô-la em prática.
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-Psicóloga Carol Dweck-
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Eu coloquei mais esforço no meu trabalho escolar, no meu relacionamento com a família, e no meu relacionamento com os colegas da escola. E eu já vivenciei grandes melhorias em todas essas áreas. Agora eu percebo que estava desperdiçando parte da minha vida’.
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Não vamos mais desperdiçar vidas, porque uma vez que sabemos que as habilidades são capazes de tal crescimento, estimulá-las torna-se um direito básico das crianças, todas as crianças.
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Elas têm o direito de viver em lugares que criam esse crescimento, viver em lugares cheios de Ainda. Obrigada”. – Carol Dweck.
Algumas Informações: Portal Raízes
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